开展大调研，立足大提升，构建大思政（全文）
开展大调研，立足大提升，构建大思政
在思政工作会议上的讲话
陈优生
2017年6月7日
刚才，李引枝书记传达了省思政课程改革会议精神，解读了学校关于思政课理论课程改革的指导意见，讲的很好。意见，是经党政联席会议讨论的，在工作中要学习、贯彻、执行。
我再强调三个问题，一是建立大思政教育体系的必要性和重要性；二是建立大思政教学体系应把握的几对辩证关系；三是大思政教学体系是一种综合型、交互式的教育教学创新体系。
一、建立大思政教学体系的必要性和重要性
大家知道，目前我国处在一个国内、国际各种思潮交汇激荡的时代。随之而来的各种正面和负面的影响。像一把“双刃剑”对师生思想道德的形成和发展产生多方面的作用，显示出许多新问题和新特征，而思想政治工作对象的复杂性，也促使我们必须积极面对新的变化。正确地把握学生思想理论的新特点，是我们开展思想理论课程改革的前提之一。如果我们思想理论课教学还靠以往经验、知识，显然已力不从心，创新是大势所趋。在新的形势下，如何建立大思政的观念，并树立正确的世界观、人生观，是我们必须思考的重大问题。我们选择这个时候召开思政理论课程改革会议，就是要求全校干部教师必须站在世界教育创新的高度，进一步解放思想更新观念，根据时代发展和师生思想意识观念的新变化、新特点。大力拓展思想政治理论课的丰富内涵，从高校思想理论课的观念、内容和方法等进行积极的创新。
思想政治教育理论课与其他课程相比有它的特殊性，思想政治理论教学改革是学校思想政治工作的必然要求，有它所面临的现实背景，也只有确立这种背景意识，把握好现实环境、特点，充分认识时代对思想的影响和要求，才能更好地增强思想政治理论教学的针对性、有效性、主动性。
1.全球化，高校思想理论教学所面临的现实背景之一
中国加入全球化的进程是必要的、合理的。但另一方面全球化是一个充满变量的人类文明的选择过程，表现出对一系列政治，经济和文化的挑战。尤其是各种文化，东方和西方，现代和传统，高雅与低俗，交织在一起，相互融合，又相互撞击。如何使师生不受外来影响，既要有眼光和国际意识，又要有强烈的民族自尊心和自豪感，既了解中华民族的优秀文化传统，又保有深层次的价值规范体系并融入世界优秀文化之中，这是背景一。
2.科学技术的迅猛发展，思想理论课教学所面临的现实背景二
进入新世纪，科学技术发展显得格外突出。以前是枪杆子里出政权，现在是科学技术出政权。科学技术既作为第一生产力，但同时也带来很多伦理道德问题，容易弱化、淡化思想工作。科学进步需要道德约束，需要更高的责任感和集体主义观念、协作精神和自律意识。同时，也拓宽教育内容，使我们能注意研究人类共同面临问题，增强全球意识和人文关怀，更加关注人的社会生存环境和全面发展问题。
3.中国加入WTO，思想政治理论教学现实背景之三
中国加入WTO，是中国改革进程的一件大事，但同时也产生多方面的影响，特别是中国教育市场的开放以及西方国家对中国教育市场的大举侵入，各种文化碰撞与交融的进程必然加快，思想政治理论教育和教学面临一系列挑战，意识形态的渗透变得更加直接。
4.现代信息网络的发展，思想政治理论教育教学面临的现实背景四
信息来源、传播渠道和内容日益多样化，主要表现在：
（1）网络的开放性，冲击学校思想政治理论教学的主体地位。
（2）网络的不可控性，从信息质量上污染教育环境。
5.市场经济体制的挑战，思想政治理论教育教学的现实背景五
建立和完善中国特色社会主义市场经济是一场深刻的社会变革，一方面市场经济激发人们的进取意识和创造精神，给社会带来了活动，推动了社会发展。另一方面，社会主义市场经济有一个逐步完善的过程，产生一些消极负面的东西，如政治意识淡泊、拜金主义、极端个人主义、社会道德滑坡，出现讲权利不讲责任的行为，见死不救，见难不帮，以及精神弱化。
6.高校自身改革和发展，思想理论教育教学改革背景之六
（1）生源变化
学生思想行为趋于个性化
学习及工作动机多样化
价值取向务实化
思维方式趋于开放化
（2）规模变化
（3）收费不同
（4）校园环境变化
二、思想正职理论教学改革应把握好的几对辩证关系
1.先进性要求与广泛性要求的关系
先进性要求代表高校德育工作的核心、导向，它决定高校思想政治工作的性质和方向，也决定着广泛性要求能否健康、顺利地发展；广泛性要求则是高校德育工作的基础，它为先进性要求所制约，是先进性要求所体现。一般分为三个层面：
社会所需；
社会所树：人格健全、道性高尚、有敬业精神、创新精神；
社会所倡：有理想和觉悟、大公无私的先进分子。
2.继承和创新关系
继承是创新的基础，它包含着改进、改善的意思，包含着创新。创新是继承和批判基础上的发展，是思想政治理论教学工作提高的必然选择。
防止:一是继承与创新对立起来，否定一切；
二是僵化守成，裹足不前；
三是片面追求新，做表面文章。
3.民族性和世界性的关系
坚持民族性可以防止水土流失，坚持世界性可以为我们这片“水土”添加更充足养分。
三、大思政理论教学体系是一个综合型、交互式的创新教学体系
内容创新是建构思政工作新体系的主要落脚点，要变单一型为综合教育型。方法创新是思政理论教学工作创新的关键，必须改变传统灌输方法，转向以学生为主体的互动式思想政治教育工作。
（一）丰富思想政治理论教学工作内容，实现由单一型向综合主体型转变。
在以往的思想政治教育中，往往以政治教育代替道德教育，以成人化的内容和形式对青少年进行教育，要求提得过高，脱离实际，以致流于形式，不能适应社会转型时期的需要，因而效果不大。
学校这个指导性意见，李引枝书记已经做了解读，我从理解角度，读点体会：
突出一个核心，贯彻一个始终，抓住一个重点，建设三支队伍，强化六种意识。
1.突出一个核心：理想信念教育
2.贯彻一个始终：爱国主义教育
3.抓住一个重点：职业道德教育
4.建设三支队伍：理论队伍、骨干队伍、全员队伍
5.强化六种意识：时代意识，国家意识，责任意识，文化意识，开放
意识，系统意识
（二）不断总结经验，大胆开展探索，为培养高素质、技能型人才做出新贡献
我们在推行思政理论课教学改革的同时，也要注意总结思想政治理论课教学改革的经验，并对其进行理论思考，以加深对思想政治理论课教学规律的认识。这次的指导意见，我们在学校贯彻时，主要注意如下几个方面：
一是综合教学模式探索。其中涉及到思想政治理论课多元立体模式的探索，思想政治理论课教学改革探索，实现思想政治理论课教学改革目标新要求，努力改进思想政治理论课教学方法，深化思想政治理论课课堂内容改革的实践探索，用马克思主义中国化最新成果武装大学生的科学方法，社会主义核心价值观融入思想政治理论教学的教学方式，思想政治理论课在社会主义核心价值体系建设中的作用，大学生在培育和践行社会主义核心价值观的角色定位，思想政治理论课程教学单位建设和学科建设等等。
二是实践教学模式。其中涉及深化教学内容和彰显实践环节，构建与课堂教学相互促进的思想政治理论课实践教学体系，关于思想政治理论课体验式教学的思考，研讨思想政治理论课的实效性，合作式教学在思想政治理论的实现，辩论赛教学法在思政理论课课堂教学中的运用，“红色”实践教学在思想政治理论课中运用，以及将公平正义融入思想政治理论课实践教学等。
三是网络教学模式探索。其中涉及新媒体环境下思想政治理论课网络阵地的拓展，MOOC对思想政治教育理论课的冲击与应对，思想政治教育理论课网络公开课建设等。
思想政治理论课课程建设和教学改革是一个常说常新的话题，更是一项常做常新的工作，党和国家所面临的新形势新任务，对思想政治理论课教学质量和效果提出了更高要求，经济全球化、政治多极化、文化多极化、社会信息化等等，使思想政治理论课面临很多严峻挑战，但同时也给我们带来新的发展机遇。作为高校思想政治课干部和教师，我们肩负着立德树人的光荣使命，要增强使命意识和责任意识，不断提升高校思想政治教育的针对性、实践性和吸引力、感染力，为培养合格的高素质、技能型人才做出贡献。
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