办学特色年建设：学院科学发展的战略选择

——在惠州经济职业技术学院2011年度教育教学会议上的讲话　　

院长、党委书记  陈优生　　

2011年2月26日　　

同志们、老师们：　　

今天，我们在这里召开2011年度教育教学工作会议，主要任务是学习贯彻党的十七届五中全会、全国和全省及惠州教育工作会议精神，回顾2010年迎评工作和总结2010年教育教学工作，研究提出办学特色建设年的工作。下面，我代表学院党委、学院行政领导班子对2010年工作做个简要总结，对2011年办学特色建设年的工作作出部署。　　

一、2010年学院工作的回顾　　

2010年，在上级领导及学院董事会的领导下，全院上下坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕国家、省、市的战略部署，以办人民满意的高职教育为目标，以迎接人才培养工作评估为抓手，以创先争优活动为契机，着力加大教育教学改革的力度，着力改善办学条件，着力加强内涵建设，着力提高教育质量和办学水平，取得显著成绩。我这里再次引述专家组的一段评语，作为一年来学院工作总的估价。　　

专家组认为： 惠州经济职业技术学院自2009年4月启动迎评工作以来，按照评估工作方针，遵循高职教育发展要求，努力转变思想，加强基本建设、改善办学条件，积极谋划学校未来的发展，以内涵建设为重点，推进教育教学改革，办学条件和内涵建设取得明显成效。学校构建了 “43334”治校方略，办学思路清晰，办学定位明确；办学体制顺畅，领导班子和谐，得到师生员工的广泛认可；采取积极措施，初步形成基本稳定的教学团队；开展教学改革，健全管理制度，实施课程建设；注重实训基地建设，投入大，见效快；注重学生素质教育和就业教育，校园和谐稳定，得到社会的好评。总的说来，学校呈现出团结奋进、积极向上的良好发展态势，为学院的进一步发展奠定了坚实的基础。　　

过去的一年，我们始终坚持“以模式引领发展、创新提升质量”作为迎评工作的有效载体，“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”。认真贯彻“十二五”规划建议和教育规划纲要对高等职业教育提出的新要求，强力推进学院人才培养“43334”治校方略，创新办学模式，把以质立校这一核心任务落到实处；以立德树人为根本，创新管理模式，把加强和改进大学生思想政治工作的各项任务落到实处；着眼于为高等教育事业科学发展提供动力，强力推行“七个一建设工程”，把巩固学习实践科学发展观成果落到实处；切实抓好创先争优工作，把加强基层组织建设的各项任务落到实处；不断强化政治意识、大局意识、责任意识，把促进校园和谐稳定的各项任务落到实处，经过全院师生员工扎实高效的工作，学院顺利通过了人才培养工作评估和思想政治理论课教学评估。总结过去一年的工作，学院人才培养工作在探索中前进，在改革中发展，彰显了办学特色。　　

(一)深化校企合作模式，突出一个“变”字　　

过去的一年，学校将迎评与转变办学理念、实践校企合作办学模式的实践结合起来，通过安东尼服装实训工厂、金融实训中心及大学生创业园，向全院推广“校企合作、工学结合”的教学模式改革，以大学习、大讨论，统一思想、凝聚共识，推行“学校专业、工厂实业、学生就业三业对接，理论教学与实践教学双轨并行”，教学、实训、技能鉴定和生产经营四位一体的人才培养模式改革。学院引进全国丝光棉龙头企业安东尼针织有限公司、中嘉国泰保险经纪有限公司、联讯证券公司等企业，在校企合作的内容上，跳出单一的人财物资源合作的局限，走向专业设计、课程开发、实训指导、完善评价等更为深入的育人过程，并基于行业标准，在人才培训方略、课程标准、教材、教学方法及评价方式上进行大胆的改革，精心设计以学生为主体，以职业为导向，以能力为目标，以项目为载体，知识、理论、实践一体化的“知行合一”的教学模式，构建专业设置与产业对接，教学内容与职业岗位技术标准对接，教学过程与生产服务过程对接，学历证书与职业资格证书对接，学校教育与终身学习对接的人才培养体系。全面推进“以生为本、以质立校、学工并举、崇尚实用”的办学理念。短短一年，相继建成了金融实训中心、大学生创业园、工业中心等校内实训基地17个，校外实习实训就业基地81个，各专业相继成立专业建设指导委员会，初步形成了“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的校企深度合作新态势。与此同时，建立了7个院级重点建设专业、2个院级特色专业、14门院级重点建设课程、8门院级精品课程，引领教育教学改革不断向纵深发展。　　

(二)推广“大学生创业园模式”，突出一个“新”字　　

大学生创业园是我院在迎评中创设的集学生就业创业教育、技能培训、教学实践功能为一体的园区。创业园以“争当创业模范”为主题，激发创业者在园区建设中创优，在创业中争先。围绕园区建设工作，以把创业园建设成为教育教学改革创新的基地、学生创业实践的平台以及培养未来企业家的孵化器为目标，开展创业就业教育工作，开设“创业大讲堂”，邀请省内知名专家、企业行家前来讲学、传经，培养学生创新创业意识，激发广大学生的创业热情。一年来，开办了讲座20多场次，吸收了14家创业团队近百名学生进园创业。学院无偿提供场地，在政策、资金方面给予扶持，创业园办公室在学生创业过程中提供热情服务，组织企业行家指导学生开展创业实践活动，为他们排忧解难。创业园办公室的优质服务和创业园党支部的战斗堡垒作用、党员先锋模范作用，带动了整个创业园的创业实践，取得了初步成效。木鱼工作室何羽老师带领的团队开发以罗浮山葛洪炼丹故事为背景的大型原创动画作品—《罗浮山百草精灵》即将面世，将为惠州文化事业的发展添上精彩的一笔。创业园的成功创办，吸引了更多的学生尝试创业。目前，又有10多个创业团队即将进园。大学生创业园模式，为学院就业创业教育开辟了一条新途径。　　

(三)探索“学生公寓书院化模式”，突出一个“创”字　　

学院探索学生公寓书院化模式，启动“品雅女子书院”项目并成立“品雅女子书院”党支部。它是学院人才培养体系的重要组成部分，也是基层党建创先争优工作和创新基层组织生活方式的重要举措。这一探索使党建、学生管理、思政教育三方面的工作得到整合和升级。一是党建升级，把党建工作渗透到学生生活当中，把党员教育无缝隙覆盖落到实处。书院党支部开展“五争先”活动，学生党员在创新学习、生活准则、行为规范、道德修养、做人做事等方面当模范、做表率，发挥了先进性作用；二是学生管理升级，“品雅书院”聘用优秀党员教师为导师、优秀党员学生为导生，服务学生、引导学生，在学生公寓舍区营造浓厚的文明和谐氛围，提升了学生自我教育、自我管理、自我发展的能力；三是思政工作的升级，“品雅女子书院”党支部在学生公寓舍区开设“以文化人”系列讲座，半年中开办讲座5场次，邀请专家学者开展女性文化教育，培养女生独立、自强、自爱的品德，增强女生文化素养，提高他们思想政治和人文素质。经过一段时间的探索和实践，使“专业教学情境化，学生生活书院化”的试点工作落到实处，“品雅女子书院”逐渐成为了学生学习的第二课堂，书院化的生活管理模式，为学生营造了浓厚的政治、学习研究和文明和谐的氛围。　　

(四)注重办学条件的建设，突出一个“力”字　　

去年，是我院迎接教育部高职人才培养工作评估的关键年，在姚梅发董事长的指导下，院党委、行政把创先争优活动与迎评工作结合起来，以贯彻落实“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评建工作方针为抓手，在迎评工作中，突出一个“力” 字。上级领导给引力，关心和指导我院评建工作；党委和行政领导班子给领力，顶层设计推进教学基本条件建设的方案；投资方给财力，加大学院建设力度；全院师生员工提高执行力，全力以赴抓落实，四力合一，优质高效抓评建。引进高级职称教师63人，硕士及以上学位教师61人，师资力量得到根本改善；年内，投资近亿元建成了工业中心、大学生创业园等实践教学基础建筑设施，投资近2千万元装备15个校内实践基地、73间实训室的教学仪器设备，为学院发展和提高人才培养质量打下了牢固的基础。　　

同志们，2010年是我们学院的丰收年，教育教学改革取得突破性进展；教学督导管理工作有了良好开端；招生就业工作好于往年；行政、后勤服务保障工作更加扎实高效；迎省运服务工作得到社会高度评价；党建工作得到上级的充分肯定，安全维稳工作成效显著，学院各项工作均有了长足的进步，实现了学院从危机转为生机，蓬勃健康发展的既定目标。但是，我们应该清醒认识到，我们的教育教学工作虽然取得了很大成绩，但仍面临以下几个突出问题：　　

1、教育理念方面：由于学院办学历史较短，内涵建设的积淀还不够，学院对高等职业教育理念以及高职教学规律的把握还不足，导致实践教学体系、人才培养模式的改革以及课程改革方面深度不够。　　

2、师资队伍方面：学院激励师资队伍建设的措施力度还不够，师资队伍年龄、职称结构不尽合理；对教师的培养力度需加强，兼职教师教学水平有待提高。　　

3、内涵建设方面：由于尚未深入理解现代高职教育理念，欠缺对教学改革的系统化思考和设计，学院整体的教学改革力度与课程建设力度不够，校企合作有待进一步加强。专业和课程体系建设离现代高职教育要求还有距离；校企合作的广度和深度还不够，校内实践教学、校外顶岗实习之间还未形成有机的联系。　　

4、教学管理方面：学校的教学管理制度基本健全，但高职教育特点不突出，实践教学环节的管理有待进一步加强。　　

  5、社会服务方面：校企合作发展态势良好，但为社会提供技术服务、人力资源培训、继续教育工作尚待进一步开发。　　

二、2011年的工作设想：创新思路开新局，深化改革建特色　　

2011年，是“十二五”开局之年，也是教育规划纲要全面落实年，更是学院评估后的整改工作年。　　

学院领导班子经过讨论，确定将评估后这一年的整改工作与办学特色建设结合起来，并将今年确定为办学特色建设年。特色办学建设是评估结束后整改工作的必然选择，也是学院科学发展的必然选择。特色是一间大学生存的理由，特色是提高竞争力的制胜法宝。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》明确提出建立高校的分类体系，实行分类管理、发挥政策指导和资源配置的作用，引导高校合理定位，克服同质化倾向，形成各自的办学理念和风格，在不同层次，不同领域办出特色，争创一流。如何依托自身的优势，在国家高等教育体系中找到自己的位置，明确发展方向，优化教育资源，形成特色，这已经成为整改工作的首要任务。这个命题，在上学期最后一次中层干部会上提出后，得到大家的广泛关注，并表示积极支持，姚梅发董事长也表示赞同。为什么要将整改年定为特色建设年，我们可以从以下视域加深认识。　　

(一)从现实视域看，特色建设年是历史的“必然”　　

在上次干部会上，我提出至少有三条理由：一是为学校科学发展确定一个自我超越的努力方向，同时也为全体师生树立一种追求卓越的具有凝聚力、形成向心力的学校精神；二是评估之后全校上下都比较了解学校的实际情况，对自身的优势及存在问题和不足有了清醒的认识，知道为实现目标应该着力于哪些工作；三是学院发展和今年的整改工作应该选择“有所为、有所不为”，抓住重点，抓住特色，在扩充资源的同时，把更多的资源投放到最有实力、最有希望、最能体现学校优势的方面。　　

所以，评估之后推进学校教育实现第二次重大转型，改革创新，办新教育，是学院发展的历史必然。为能完成这一历史使命的教育，必然要求全体教职员工把握机遇，勇担使命，以科学发展为主题，走特色发展道路，努力开创学院发展的新局面。早在前年四月党代会上，我们就响亮地提出“争当民办高校排头兵”的战斗号召，经过近二年的努力，已经有了明显的效果。特色办学年建设应该说是富有时代性的、奋发向上的精神感召力，应该说对评估后的整改工作具有强烈的激励作用、引领作用、促进作用和倡导作用，它必将成为激发广大教职工不负使命、不懈追求、不辍努力、不断前进的巨大动力。　　

(二)从未来视域看，特色建设年是“应然”　　

特色建设年是对学院美好明天的一种“应然”憧憬、设想和开局，特色建设是指我们有意识地、主动的提前思考，而不是在发展之后再去思考是否有特色，具有先导性、引领性特征；其次，特色建设是带有目的性的、整体的以及在进行重大决策和项目建设时提前思考的工作思路，包括今后的发展理念、培养目标、定位和具有特色的项目等等；再次它是一种整体设计、而不是思考局部的某一目标，定位或某一个项目层面。它要办的是高水平的教育，要办一流的教育、一流的学校。特色建设，既是过去的、现在的，也是未来的。　　

一所大学的发展总是从初级到高级，我们也不能例外。让受教育者能上学到上好学，办人民满意的高等教育是客观发展的应然规律。而要从低到高，从专科到本科，必然要走特色办学道路。此外，又由于高等职业教育的特殊性，它是“高等性”和“职业性”的统一，片面的“高等性”或“职业性”都不是进入高职院校受教育的高中毕业生、中职生所理想追求的，所以要做到对他们具有影响力、感染力、引领力和改变力，必须要办出特色。因此，我们做老师、做干部的，不但要置身于“希望”、“理想”之中，而且要成为“希望”、“理想”的积极追求者和践行者，因为这不仅仅是我们教育工作自身的意义，还是受教育者的意义。　　

(三)从理念视域看，特色建设年是“实然”　　

从理论上讲，特色年建设是重要的教育“实然”规律，是一种先进的教育理念，是理论中先进的教育思想。学校教育的历史发展规律是规模由小到大，内容由简到繁，水平由低到高。特色建设是教育发展到一定阶段的必然结果。特色建设本身就是一个重要的教育进化实然规律。十个指头有长短，有所为有所不为，它的主要价值在于它反映的是一种先进的教育思想，即从实际出发，按规律办事，科学地安排学校专业的发展。　　

(四)在实践视域看，特色建设年是“使然”　　

在“实践”上，教育的创新、创造是教育科学发展“使然”， 特色建设是实践中成功的教育创新。特色建设与科学发展观是一脉相承的，是其重要的典型体现。特色建设是科学发展观的具体实践，其最突出的、重要的体现是有能践行教育改革这一“第一要务”。学院要发展，根本靠改革。而改革，就是要创新、创造。特色办学不断地开发多种新路径，开展有效的教育教学，不断谱写新的篇章。高等职业教育充满了创造，是最有创造性的工作，而特色办学能更好地实现这一创造性。教育创新，必然坚持解放思想、大胆突破、勇于开拓、走在前列。要不断树立先进的教育创新理念，敢于冲破传统观念和体制的束缚，在办学思想、办学体制、学校管理、学校课程、教育教学方法、考试评价方式等多方面进行大胆探索，常改常新，我们才能跻身民办高校的前列。　　

(五)从表现视域看，特色办学年建设是“显然”　　

在“表现”上，特色建设是高品位的学校文化、教育文化的“显然”体现，是表现中的独有的教育特色。特色建设年建设能构建有品位的学校文化、教育文化，形成不同的学校风格、教育风格。特色建设离不开高品位的学校文化、教育文化，离不开积极向上的文化力。高品位的学校文化具有丰富的内涵，主要包括正确的办学理念，优良的校训、校风、教风、学风，科学的、适宜的制度规范，内容丰富的课程，多样的有效的教育教学形式以及特色的校园物质环境等。高品位的学校文化、教育文化具有强烈的感召力、感染力、感动力，成为学校、师生的主流，主导内驱力，引导人、激励人、帮助人、成就人。我们所说的学校特色、教育特色，显然就是指在学校中高品位的学校文化，特别是其核心的要素“办学宗旨”、“课程”和“评价”等方面的特色。一所学校的特色必须有自己明确特定的主张，有自己专长领先的课程，有自己有力的，有效的评价。我们将在下阶段的大学习、大讨论中深化对它的认识。　　

(六)从本质视域看，特色办学年建设是“自然”　　

特色办学本质上讲是一种以人为本的教育，是对学生成长发展提供高质量的服务，是以生为本的服务。只有特色办学才能实现教育功能价值的最大化，人的功能价值的最大化。教育具有其自身的特殊性，即是人的系统。教育者是人，受教育者是人，在教育教学活动中，教师是“教”的主体，学生是“学”的主体，相互之间是主体间的关系。特色办学能真正体现“以生为本”的教育状态，有机地处理人与人之间的问题，科学、合理、有效地激发、调动所有人的积极性、主动性、协调性，建立人与人之间的健康关系，产生最强的“个体力”和“团队力”。人是教育的起点，也是教育的终点。特色办学创造从起点到终点整个人的发展过程的辉煌，让学生个个都能成长成才。　　

(七)从职业视域看，特色办学年建设是“当然”　　

在“职业”上，特色办学是我们当校长、当教师走向专业化、专家型、教育家“当然”的教育历程，是职业中神圣的教育生涯。　　

特色建设能促进校长、教师走向成熟、健康的职业发展道路，不断提升专业化发展水平。社会发展的多元化，复杂性，尤其是学生发展的个性化、复杂性，要求我们走向高素质，即是走向专业化、走向专家型、走向教育家。这是一个专家治教的时代，这是一个需要好老师、好校长的时代。校长要做到“教育者”、“领导者”、“管理者”、“研究者”、“协调者”等多元角色的合理整合，也是要从特色建设入手。教师、干部亦然。今天，我们提出特色建设年可以说是恰逢其时。今天，中国教育呼唤“名校长”、“名师”，理所当然要从特色办学入手。　　

三、特色建设年工作的指导思想、工作目标及工作方针　　

(一)特色建设年工作的指导思想　　

全面贯彻落实科学发展观，按照胡锦涛总书记对教育改革和发展提出的要求，着力提高人才培养水平，着力深化教育体制改革，着力推进教育内涵式发展，着力建设高素质教师队伍。主动思考和探索特色办学的思路、理念、措施。通过分析比较优势，找准定位，理清思路，明确目标加快发展。凸现我院自身的办学亮点，努力提高人才培养质量和学院影响力，为地方经济社会发展培养综合素质高、实践能力强和富有进取精神的高素质技能型人才。　　

(二)特色建设年工作目标　　

惠州经济职业技术学院在特色建设年工作中将突出“质量立校、特色兴校、人才强校”这条主线，按照“问题入手，突出创新，重在行动，务求实效”的要求来做好工作。　　

首先，要从评估专家组所指出的我院在高职理念、师资队伍、内涵建设、规范管理等方面所存在的问题入手来推动各项整改工作；第二，在学院各项整改工作的方案设计中自始至终都要突出创新的原则；第三，每项创新性的整改工作能否完成的关键是重在行动，绝不可把时间浪费在空想或空谈上；最后，检验每项创新性整改工作是否真正成功的标准则是要看其在贯彻“质量立校、特色兴校、人才强校”这条主线时的实际效果如何。　　

2011年作为学院的“特色建设年”，学院将做好顶层设计以形成特色办学的前提，加强内涵建设以形成特色办学的基础，促进协调发展以形成特色办学的保证。在为期一年的工作中不断积累各项创新行动的实际效果，并将其充实到学院“43334”治校方略中去，逐步积淀和丰富学院的办学特色。　　

经过一年的整改和特色建设工作，学院将以培养生产、建设、服务和管理一线的高素质技能型专门人才为根本任务，主动适应广东省和惠州市的区域经济发展，找准自己在区域经济发展中独特和不可替代的服务领域，发挥学院的办学优势，以提高质量为核心，以体制机制创新为突破口，大力推行我院与行业企业合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的机制，不断提高人才培养的质量，不断拓宽学院服务社会的领域，努力实现高职教育内涵发展的历史性跨越。　　

  (三)特色年建设工作方针：　　

1、坚持从问题入手，突出改革重点　　

在特色建设年中，学院领导班子将带领全体教职员工，从评估专家组所指出的我院存在的问题入手，认真贯彻全国教育工作会议精神，深入学习《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010－2020）》，准确把握文件精神实质，要努力解决好“提升现代高职教育教学理念”，“建设一支满足高职教育教学要求的双师型师资队伍”，“在新一轮发展中全面加强内涵建设”和“全面提高学院管理水平”这4个我院高职教育教学改革中最突出的重点问题。以为地方经济和社会发展培养高技能型专门人才并做好服务为目标，采取错位发展的战略，走特色办学之路。　　

2、坚持总体规划，抓住关键环节　　

我院将做好顶层设计以形成特色办学的前提。学院将在特色建设年中按照即将发布的惠州市十二五发展规划来修订“学院发展规划”、“学院专业建设及师资队伍发展规划”和“校园建设发展规划”。　　

特别是要抓住师资队伍建设这个关键环节，落实“办学以人才为本，以教师为主体”的指导思想，加大高水平专业带头人和骨干教师的引进力度；推进专任教师尤其是年轻教师到企业锻炼，打造双师型的教学团队；积极落实对教师的各项激励机制，重点稳定中青年骨干教师队伍。加强企业兼职教师的教学训练，完善考评制度，不断提高他们的教学水平，建设一支满足高职教育教学要求、专兼结合的师资队伍。　　

3、坚持近期突破，着眼长远发展　　

我院将加强内涵建设以形成特色办学的基础。在内涵建设工作中既要坚持近期突破，又要着眼长远发展。　　

学院将在新一轮发展中全面加强内涵建设。近期将在完善现有的“安东尼服装实训工厂”和“金融一条街”这两个示范性校内实训基地的基础上，进一步加大教学基础能力建设，以数控、汽车、市场营销等校内实践基地的建设和使用作为突破口，探索订单培养，进一步推进工学结合人才培养模式的创新，并力争尽快取得标志性的高职教学改革成果。　　

而从学院的长远发展着眼，学院将以解放思想为先导，在整改中增强创新意识；以发展为第一要务，在整改中增强危机意识；强化以人为本的理念，在整改中落实人才培养和社会服务的根本任务。按照特色化、本土化和智库化的发展方向，努力将我院建成为一所满足地方经济建设和社会发展需要的高职院校。　　

4、坚持分类指导，促进协调发展　　

学院在高职评估和建设的工作过程中，已经暴露出在院部机关和教学系、部之间，在系部不同专业和机关的不同处室之间，无论是由于其本身内在的特点使然，或是由于其领导人员和教师干部对现代高职教育教学理念的理解、把握的不同所致，在高职教育教学改革的进度、深度和广度上，都已经出现了一定的差距。为此，在特色建设年中一定要坚持整体推进、突出重点、分类指导、统筹兼顾的方法，正确处理学院发展中的各种关系，促进全院高职教育教学工作全面、协调和可持续发展。　　

四、办学特色建设工作方案　　

（一）进一步加强高职理念的学习　　

加强学院领导班子和各系部处室的集中学习，带领全体教职员工深入学习《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010－2020）》等文件，不断加深对现代高等职业教育理念的理解和把握。　　

在继续邀请兄弟院校领导、专家来校指导工作的同时，组织人员到国家和省级示范院校参观学习，提倡和支持系、部和专业到省内的示范性高职院校和示范性专业进行对口学习，有计划地派遣中层干部到那里挂职锻炼，借鉴他们的经验来提升我们教学、管理队伍的高职教育实践能力。　　

（二）进一步总结和落实“43334”治校方略　　

坚持以人为本的理念，把学院的办学实践和高职教育的新理念紧密地结合起来，进一步落实“以生为本，以质立校，学工并举，崇尚实用”的办学思路。进一步加强校企合作和工学结合，开展订单式培养试点，在合作办学、合作育人、合作就业、合作发展上迈出更大步伐。今年拟开好2个研讨会，成立一个联盟。即于4月份承办好由中国纺织服装教育协会主办的“校企合作与特色办学研讨会”，10月份联合其他高校主办“学生公寓书院化研讨会”，争取省纺织服装教育协会的支持，成立“广东省丝光棉产学研合作联盟”，推动学院高职教育教学改革的深入发展。　　

（三）抓紧修订“学院改革与发展规划”等三个规划　　

学院将认真分析惠州市经济结构调整与产业升级的方向和重点，加强学院发展的战略研究，科学规划学院的未来发展。在学习、总结和开展深入调研的基础上，按照即将发布的惠州市十二五发展规划，对“学院改革与发展规划”、“学院专业建设及师资队伍发展规划”和“校园建设发展规划”等三个规划进行进一步的修订，做好顶层设计。　　

在学院整体规划的基础上制订系和部门规划，以保证学院与系和部门两级规划的整体性、关联性、可操作性。　　

（四）加强专任教师队伍的建设　　

根据学院发展规划和专业建设的需要重新制定人才引进计划，加大高职称、高学历双师素质的中年教师的引进力度，优化专任教师队伍的学历、职称和年龄结构。建立与健全与专业建设、课程建设等高职教育教学改革项目相配套的激励机制和配套措施，建立教改成果累积得分达到规定要求即自动晋升工资档次的薪酬制度，在2011年内新建140多套教工宿舍解决教师住房困难，发挥宏锋集团教育体系的优势帮助教职工子女就读中小学等。　　

加大对教师和员工的培训力度，增加培训和进修的经费，计划在年内由中青年骨干教师组团到新加坡智源教育学院进修学习，开拓他们的国际现代高职教育视野，亲身体验国外企业对高职教育的实际需求。重点稳定中青年骨干教师队伍，切实帮助青年教师提升学历、职称，提高他们的教学水平、专业技能和社会服务的能力。　　

建立校企合作的长效机制，妥善解决教学工作量计算和薪酬待遇等实际问题，推动专任教师尤其是中青年教师到企业锻炼，加强对他们的实际动手能力和实践教学能力的培养，提高持有专业技术职务资格证书和职业资格证书的“双师素质”教师比例，沿着“系有教学名师，校有创新团队”的路径建设双师型师资队伍。　　

（五）加强兼职教师队伍的建设　　

拓宽聘请兼职教师的渠道，提升所聘兼职教师的层次；让兼职教师更多地实际参与校内课程实践环节的教学；加强对兼职教师教学能力的培训，完善考评制度，采用兼职教师与专任教师结对学习等办法，既帮助专任教师提高专业技能，又帮助兼职教师提高教学能力。　　

（六）加强校企合作，进一步搞好示范性专业和特色专业建设　　

坚持以解放思想为先导，增强创新意识。重点扶持和建设现有的两个院级特色专业和另外五个院级重点建设专业的基础上，进一步整体推进各个专业的教育教学改革，推进体制机制创新，每一个专业在特色年建设中，观念要有新突破，思维要有新拓展，改革要有新举措，工作要有新成效。围绕广东大力发展现代服务业和先进制造业的需要来调整专业规划与设置，形成各自专业建设特色，大力推进校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式，推进实施“双证书”制度，着力培养学生职业道德、职业技能和就业创业能力，争取有1-2个专业立项为省级高职教育示范性建设专业。　　

在专业建设中要更多地吸收行业专家的智慧，充分发挥专业建设指导委员会的作用，合作制定和修订人才培养方案，将行业、企业的专家和项目更多地引进到专业建设中来，也让学生和教师更多地走到社会和企业中去。　　

(七)加强工学结合，进一步搞好课程建设　　

要充分发挥专业建设指导委员会的作用，大力加强课程建设。进一步推进校企合作，共同开发课程和教材，共同制订课程标准。认真开展行业调研，组织行业专家进行岗位分析，进一步整合、优化工学结合的专业核心课程体系，并在课程开发过程中根据行业岗位的实际来更新教学内容。在现有的7门院级精品课程和其他7门院级重点建设课程的基础上争取建设1-2门省级精品课程。　　

网络教学平台是精品课程建设的基础，要在现有13门课程网络教学资源的基础上，逐步为每门专业核心课程建立独立的课程网站，逐步建立全校性的网上自主学习平台。　　

(八)进一步加强校内实践基地和图书馆的建设　　

以发展为第一要务，大力加强学院基础能力建设。今年新增投入3000万元，用于教学基础设施设备建设。在完善原有亮点的基础上，进一步完善工业中心的建设并用于数控专业的教学；9月份完成汽修大楼的建设，把汽车工程系校内实践基地建设成为省内同类院校处于领先水平的教学实践基地；加大酒店管理、市场营销、报关报检、动漫等专业校内实训基地的建设力度和速度；完成创业园二期工程的建设；完成教师、学生活动中心的建设，把活动中心中的超市建成工商管理系营销专业的实践基地。　　

进一步加强图书馆的建设。争取完成15万册左右新书的购书量；完成电子阅览室二期工程并投入使用，建立统一检索平台。　　

(九)改革教学管理，提升管理水平　　

要把学院教学管理和人才培养工作紧密结合起来，随着教学模式、内容和方法的改革，改革教务管理、考务管理和教材管理。要进一步修订和完善教学管理制度的相关文件，体现校企合作、工学结合、顶岗实习等新的管理内容；要注意制度之间的内在联系和衔接，减少重复和繁杂，注意科学性和规范性。考务管理要依据实际情况逐步推行包括过程考核和以证代考在内的各种考试改革；教材管理要保证优先使用高职高专规划教材，鼓励使用校企合作开发的实践教学教材，支持使用经批准立项的教师自编或参编教材。　　

(十)大力开展社会服务工作　　

人才培养和社会服务是学校教育的两大功能。适应地方人才需求，今年要进一步扩大招生规模，实际入学新生达到2500人以上。拓展社会服务功能，大力开展技术服务、非学历培训教育等社会服务工作。社会服务工作的方式要跟随区域经济增长的方式而动，发展的速度要跟着地方产业升级的步子来走，开展的项目要围绕企业对人才的需求来转，培训和服务的内容要适应市场需要的技能来变。要努力提高教师为企业服务的能力，增加社会服务项目，使学院为社会技术服务、技能培训、继续教育取得突破性进展，今年社会培训要达到300人次，成人教育招生规模在300人以上，把社会服务做大做强，使学院专业为企业和行业认可，学校为社会认同。　　

(十一)抓紧研究评估与督导工作紧密结合的长效机制　　

学习兄弟院校的成功经验，在教育部评估学校的基础上，探讨学校评估系部、评估专业、评估课程、评估教师，评估与督导工作紧密结合的长效机制和具体办法。继续通过督导挑选优秀课例，组织教学观摩，使广大教师听课有对象、学习有榜样，提高有方向。积极探索在校内外实践教学环节中，如何开展行之有效的督导工作的新思路、新方法。　　

(十二)努力实现状态数据平台工作的长效化　　

认真抓好状态数据平台网络版的建设，加强对状态数据平台中数据的分类统计，积极开展有研究性的分析，为学院领导层作决策提供参考；协助系、部领导对存在的问题寻找对策；帮助广大教师改进教学，争取实现状态数据平台的作用最大化。　　

要努力对专业设置、招生计划、新生录取和报到情况以及毕业生就业情况等做出比较深入的研究和分析，并传递给决策、管理、和教学的各个层面，为学院的建设和发展提供前瞻性信息。　　

(十三)紧密结合高职院校的实际情况开展科研工作　　

以高职教改教研作为学院科研工作在校内的主要方，以社会需求为导向，大力开展科研工作的对外社会服务。在2011年评定校级优秀教学成果奖，为今后申报省级精品课程、示范专业和教改项目，取得标志性成果积极创造和积累条件。　　

(十四)深入开展创先争优活动，凸显党建服务校建特色　　

今年是中国共产党建党90周年，也是学院第二次转型的开局之年。围绕中心抓党建，抓好党建促校建，是学院近年来的成功做法。党的各级组织要立足特色年建设全局，认真学习贯彻好新修订的《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，加强党的干部队伍建设，创新基层党组织设置形式和活动方式，加强和改进大学生思想政治教育工作，做好新形势下教育宣传工作和统战工作，抓好基层，打好基础，推动党组织和党员立足本职，创特色发展之先，争建功立业之优，以“六看”为尺度检查创先争优活动成果。即：一看创先争优目标是否明确，二看工作目标是否具体，三看党员承诺是否兑现，四看突出问题是否解决，五看活动成效是否显著，六看群众评价是否满意。努力营造学先进、赶先进、创先进的浓厚氛围，使创先争优活动真正成为推动学院特色年建设的强大动力，为学院特色年建设提供坚强的组织保障。　　

进一步加强校园文化建设。学院将一批杰出科学家、教育家的雕塑点缀校园，营造尊重知识、尊重科学的文化氛围。党、政、工、团和学生会、学生社团要齐抓共管，开展各种文化活动，活跃校园文化。　　

 (十五)时间要求和责任人　　

特色年建设任务和措施的责任人分别为对应的学院分管领导和系部、处室行政主要负责人。大家都要以高度的政治责任感，承担历史使命，把本单位、本部门员工的思想统一到学院特色年建设工作的决策部位上来，扎实高效开展特色年建设，在人才培养模式上要有新探索；在推进课程改革和教材建设上，提高教育教学质量上要有新突破；在深化校企合作上要有新举措；在服务社会经济发展上要有新进展；在服务教学上要有新水平，努力开创学院科学发展的新局面。要求各单位、各部门按照学院部署在2011年3月10日前制定好相应的实施计划，学院将组织一次专题汇报会集中汇报。2011年10月31日前基本完成实施，2011年11月份进行校内小结和检查，并继续完善。　　

老师们、同志们，治庸促能力，治懒提效率，治散正风气，在特色建设年工作中，各系部处室要把思想和行动统一到学院部署上来，把智慧和力量凝聚到特色年建设上来，以改革创新精神，科学谋划，落实责任，形成合力，顺利推进特色建设工作，各级干部要增强攻坚克难的信心，树立求真务实的作风，提高履职尽责的能力，全院上下同心同德，真抓实干，乘势而上，我们的建设目标一定能达到。